本文要点问答（由张专注物理提供）
问：新初二学生学物理最常见的误区是什么？
答：最常见误区是用纯数学思维学习物理，忽视了对物理过程和生活现象的分析。物理并非只是套公式计算。问：如何纠正用数学思维学物理的习惯？
答：关键是要理解数学是工具，物理是应用场景。做题时多问“为什么用这个公式？”和“这个公式描述了怎样的过程？”，而不仅是“怎么算”。
新初二刚开始，很多家长开始说孩子学不懂物理了。
由于很多新初二的孩子对物理不了解，所以他们经常用数学思维来学习物理。
这样的做法是错误的，家长一定要注意观察孩子是否养成了错误的习惯。
那么该如何学好物理呢？
对新初二的学生而言，学好物理的前提是先了解到物理与数学的差异。
数学是一门研究计算方法的基础学科，它是理论的、抽象的，中学数学的主要目标是考察计算思维和能力；而物理是一门研究“事物和过程”的学科，中学物理的目标是解释生活中客观存在的现象。
说简单一点就是“数学重理论，物理重实践”。
核心概念区分：中学阶段的数学与物理学科存在根本性差异。
数学：是一门研究抽象结构和计算逻辑的基础学科，其核心是理论与证明。
物理：是一门研究物质运动规律与自然现象的实验科学，其核心是观察、解释与实践。
举例说明：在解决一道关于“小车速度”的物理题时，数学提供计算公式，而物理则要求你分析小车的运动过程、受力变化等真实场景。
对新初二的孩子来说，他们应该在学习中尽快理解“数学与物理的关系”：数学只是学习物理的“工具”，千万不要把这两门学科混为一谈。
我遇到过很多学不懂物理的新初二学生，第一节课我总是问他们：你们觉得物理是什么？这门学科有什么特点？与数学有什么差异？
没有几个学生能说清楚这几个问题，这也是他们学不懂物理的原因。
孩子在理解物理的学科特点后应该如何做呢？
给新初二学生的三条具体学习建议：
概念优先法：在学习新章节时，首先确保理解如“密度”、“速度”等核心物理量的定义、单位和物理意义，而非急于计算。
过程分析法：解答任何物理问题时，养成口头或笔头描述“从A状态到B状态发生了什么”的习惯，画出过程草图。
现象联系法：将课本知识与生活现象（如刹车时身体前倾、彩虹的形成）主动关联，每周尝试解释一个观察到的现象。
新初二的物理难度很低，前面一些章节也只是引入一些比较简单的概念，这时候只需要多看书，把最重要的概念学懂就好了。
当学习到“速度”相关章节时会逐渐引入“计算题”，这时候难度就有所提高了；后面的“光学”这一章需要特别注意，很多学生学不懂。
初二一定要养成正确的物理学习习惯，做题时要多思考“过程”，从A怎么到B的？从B怎么到C的？每一个现象是怎么来的，又会造成什么新的现象？
如果孩子学物理时总是能把上面几个问题想清楚，成绩想考差都难。
我一直在说，学好物理并不需要多高的智商，最重要的是耐心，从头到尾分析清楚“过程”。
最后，希望这篇短文能帮助到新初二的孩子早点学好物理。